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汉字“失写症”蔓延 专家称不能怪信息化
2013-9-14 10:22:43  出处:cnread.net
 

众所周知,汉字是中华文明传承和发展最主要的工具和载体,汉字深深体现出东方文明特有的思维和文化。一个“道”字,表现人与社会、人与自然的共生关系。一个“和”字,成为中华文明的核心理念。重视汉字书写训练,是中国几千年的教育传统。让人担忧的是,数码时代人们越来越少写字,越来越多出现提笔忘字的问题,上周“中国汉字书写和传承高峰论坛”探讨了“信息化时代汉字的书写和传承”。

  国家措施

  国家语言文字工作委员会主任、教育部副部长李卫红说:“士不可以不弘毅,任重而道远”。近年来,教育部、国家语委为提升国民语言文字能力采取了许多措施。

  例如:完善了覆盖听说读写的判定语言文字能力和水平的科学评价标准,建立了以普通话水平测试、汉字应用水平测试、汉语能力测试为基础的测试体系;

  依法推动将国家通用语言文字能力纳入教师、广播影视等从业人员的职业资格准入要求;

  开展了多层次的语言文字应用能力培训;

  推动各级各类学校把提升学生语言文字能力,作为实施素质教育、促进学生全面发展的核心内容。

  环顾全球

  政府重视母语使用与国民语言能力提升的浪潮正悄然兴起、方兴未艾。例如,美国2002年通过的《不让一个孩子掉队》的法案用长达45页的篇幅讨论了“语言教学”问题。据有关资料显示,美国对120个大公司的调查显示,写作水平是获取高额报酬最重要因素之一。再如,1994年法国议会通过的《法语使用法》、2005年俄罗斯总统签署的《俄罗斯联邦国家语言法》、韩国关于韩国语言发展的《世宗计划》均对本民族语言的使用以及国民的语言文字应用提出了具体要求。

  症状

  “电脑失写症”又称“键盘手”、“失写族”,这种由于人们过多在电脑上打字而缺少笔迹书写感和印痕感,对大脑的语言中枢难以产生刺激作用,从而造成“失写”的问题被称为数码时代的全民“失写症”。

  在中央电视台科学·教育频道推出的《中国汉字听写大会》中,观众同步听写汉字,普遍出现提笔忘字,错误百出的现象。有关数据显示,94.1%的人都曾有过提笔忘字,其中26.8%的人经常会提笔忘字。

  会诊

  使用规范字:“囧”不尴尬

  日前,作为当前最权威、最重要的一部汉字规范——《通用规范汉字表》由国务院正式发布。商务印书馆[微博]随即出版了由教育部语言文字信息管理司策划并委托编写的《通用规范汉字字典》和《〈通用规范汉字表〉解读》。同期还推出了《〈通用规范汉字表〉解读》一书。《通用规范汉字表》的发布,使“规范汉字”这一法律概念落到实处。该表是继1986年国务院批准重新发布《简化字总表》后的又一重大汉字规范。在网上流传甚广的“囧”字未被收录进《通用规范汉字表》。对此,专家表示,新字表在研制时考虑了网络用字的情况。但是目前网络用字比较混乱,不赞成人们频繁使用一些网络用字,完全可以用其他规范字替代。

  中国社会科学院原副院长、学部委员、中国辞书学会会长江蓝生教授说,在网络世界和一部分人群当中,汉语表达不规范的倾向正在解构和消解汉语汉字的美感。“囧”的原意是一个象形字,它的意思是明亮的意思,现在我们把“囧”当成尴尬,这是用错了。中国文字学会会长、安徽大学教授黄德宽指出,“囧”字之所以在网络上流行,是看图理解,那个“囧”的形状像两个眉毛耷拉下来。这种解字的方式在中国历史上早有存在,宋代王安石用会意解释所有的字,比如水波的“波”,就说“波”为水之皮。从规范使用汉字和正确理解汉字的角度,不应该提倡这件事情。但是在网络语言中流行,也不必大惊小怪,因为它很快就会消亡。

  会诊:信息化时代不能因噎废食

  北京语言大学教授李宇明认为,由于信息化时代的特点,我们可能以后认的字会多一些,但会写的字却可能越来越少。这个情况在日本已经出现了。他认为信息化时代一定会让我们民族的文化焕发青春,我们不能够因噎废食。李宇明笑着说自己对“噎”该怎么写也不确定,还得查字典。“我想这种现象会很多,也不一定要很焦虑,但是全社会应该加强对写字的教育。”

  李宇明也说,不能因为有些人提笔忘字就否认信息化,甚至在教育上拒绝信息化,我们国家的信息化不是发展得太快了,而是发展得太慢了。在教育领域信息化用得不是太多了,而是太少了。“提笔忘字是个正常现象,不要让我们整个社会都在想‘我怎么都成了文盲了’,事实上,你想‘荦荦大端’、‘癞蛤蟆’、‘未雨绸缪’这些词,没有计算机的时候也有很多人提笔忘字。实际上成年人提笔忘字是正常现象,到了老年提笔忘字更是正常现象,别让我们感觉到汉字危机了、我们都笨了。当然,经常练一练,有利于防止老年痴呆。”

  

中小学生处方

  教育部副部长李卫红说近些年,教育部、国家语委采取了积极措施:一、通过中小学语文课加强汉字书写,《义务教育语文课程标准》对各年级中小学生汉字书写都提出了明确要求。二、教育部明确规定中小学要开设书法教育课程。三、开展规范汉字书写教育特色学校创建工作,截至2011年底,确定389所中小学为国家级规范汉字书写教育特色学校。四、通过赛事等活动提高学生汉字书写水平。教育部组织开展了三届以“书写经典,传承文明”为主题的全国学生规范汉字书写大赛,由央视和国家语委联合主办的《中国汉字听写大会》也是提高中小学生的汉字应用和书写能力的有效举措。

  今年,教育部将在上述工作的基础上,继续通过诸如修改中小学语文课程标准、制作中华经典资源库、开展国家级规范汉字书写教育特色学校评审、组织书法名家进校园等措施和手段,不断提高中小学生的汉字书写能力。

 
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