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教育要在观察中进行 文 / 春秋  2013-5-2 16:51:04 
澄江镇小学,创于民国时期(1935年左右),由时任北碚区峡防局局长、开明人士卢子英创办,并亲任第一校长,是北碚区一所历史悠久的乡镇中心校。5月14日早上,班级同学第一次来此见习,正赶上澄江小学举办校园艺术节,因而有机会对该校做一次比较深入的了解。这所地处缙云山下的乡镇小学,以“龙腾云山,志在天下”为口号,因其在艺术教育方面创造出了不同凡响的成绩而被人们广为知晓。见习第一天,我们有幸在艺术节上看到了该校最具特色的“板凳龙”表演,这也是该校之所以闻名的一大原因。半天的见习时间,虽像是走马观花,但看到的东西却不少,尤以几下几点引我深入思考:
一、基础教育阶段如何实施素质教育?
见习的第一天,正赶上该校艺术节开幕,校园里挂满了各个年级学生的绘画、书法、编艺、手抄报、叶脉以及科技作品,开幕式上各年级的学生们还有合唱、朗诵以及澄江小学最具特色的“板凳龙”表演。丰富多样的艺术形式和精彩的内容使我们这批大学生都感到汗颜,尤其是看到三四年级小学生的书法甚至比我们有些人的都好,心里更是觉得惭愧。而所谓的“板凳龙”,则是由21位四五年级的小女生用板凳配以舞蹈动作完成的,整个表演给人以活泼、生动的印象,让我们眼前一亮。尽管小学生们的表演还显得稚嫩,尤其是一年级的小学生表演时,老师甚至要专门过去维持纪律,但艺术教育作为素质教育的重要组成部分,得到如此的重视则是必不可少的。
记得我上小学之时,如澄江小学这样举办的“艺术节”甚至都未曾听说过。后来的初中、高中也依旧如此。素质教育特备是艺术教育被我们遗忘了很多年,因为一直以来基础教育从未偏离过高考的指挥棒。基础教育阶段之所以难以有效推进素质教育,一是因为高考的大方向并未改变;二则是因为基础教育阶段素质教育缺少有效地师资保证。澄江小学作为一所乡镇中学,我不清楚他们是如何进行素质教育的,但根据我的观察,艺术节上小学生们精彩的表演,依然是老师和同学一点一点排练出来的,之是比起高年级学生,小学生们则需要投入更多的经历和时间去组织。教育是一种等待,她需要慢工出细活。素质教育之所以难以有效推进,在我看来还有一层原因:人们对教育的期望要求过急。社会急于想要了解素质教育的效果,而对于排练许久依然还显稚嫩的小学生们的表演则仅仅是图个热闹,而并未真正的将其作为素质教育的一部分加以对待。
尽管小学生们表演还很幼稚,但这种开始是好的,我想如果假以时日,当年的这群小孩一定会成为综合素质很好的优秀学生。
二、如何对学生进行行为塑造?
我见习的班级是澄江小学一年级一班,以前看来,低年级的学生应该很好管理,但事实却正好相反。艺术节的开幕式上,一年级一班班主任蒙老师的主要工作就是维持纪律,进教室后也是一样,维持纪律成了小学一年级最重要的任务。一年级学生因为身心发展还不成熟,自控能力较弱,注意力也很容易分散,因此不管是上课还是进行活动,学生们都很容易走神。我关心的是:面对这群刚走出幼儿园的小孩儿,我们要怎样对他们进行良好的行为塑造?
所谓行为塑造,就是指如何使小学生养成良好的行为习惯,例如上课时要专心听讲,集体活动时不能讲话,见到老师时要问好,放学时要排队等等。好的行为习惯的养成对我们而言受用终身。而目前我们的现状是,小学时教他们爱国,大学时教他们这些简单的行为习惯。道德教育在学校教育中滑落的很厉害,因此,对校学生进行有效的行为塑造显得急迫而又相当重要。艺术节开幕式结束后,我随一年级一班同学回到教室,班主任蒙老师开始叫他们练习比赛歌曲——《小白鸽班级公约儿歌》,我观察得知,这个班级的口号是:“飞吧飞吧,小小鸽子”,这首儿歌其实也就是班级的班歌。歌词的内容是一些生活中必不可少的行为习惯,通过练习不断来强化,再加上教师的不断引导,从而使这些规范在学生心中生根发芽。对于小学生来讲,养成一种行为习惯并非易事,因此即便班级学生已经练习了很久,依然有同学不记得歌词或者干脆不好好配合教师,这从班主任蒙老师生气的表情便可以看出。小学教师似乎天天都会生气,从蒙老师口中我得到了原因。一小女生上台领唱时忘记了歌曲一段的唱法,蒙老师大声质问道:“不是都讲过很多遍了吗,怎么还不会?”显然,老师认为自己教过的并且是教过好几便的学生就不能再出错,这并不符合儿童的认知习惯,也错误的将教育当成一件可以速成的事情了。
总之,行为习惯的养成和教育是一脉相承的,是一个过程,因而对于学生的各种反应老师都应当事先做好准备,避免不必要的烦恼。

澄江小学第二次见习。小学生终究不同于高年级的学生,见到我们的到来都显得特别兴奋,一个劲的打招呼。两点差三分到教室,一年级的小朋友们没有一人午睡,都在老师的看守下完游戏。课间的气氛也很好,小朋友们开心的玩耍着。在我看来,低年级的学生也许最不成熟,但最能感觉得到快乐。我之所以这么说,是见到太多学生从上初中直至到大学,很少再能有小学时候的那份心情来尽情玩乐和尽情游戏了。教育的目的是让每一个学生全面的发展,但因为学业和就业压力,每一个临近高考的学子基本上都是死气沉沉,走进高三的教室,你也会觉得十分压抑。这我深有体会,一年的高三,一年的补习,我害怕了那种尝不到快乐和压抑的滋味。看到这群快乐的小朋友,我再一次坚定了立志从教的决心,在他们身上,我看到了一个教育工作者的努力方向和我自身久未蒙面的快乐心情。
今天见习感触最深的一点是:另类孩子该如何教育?我所见习的班上有个小男生,好动,调皮,并且比较笨,尤其是数学。一些同学都会的他却始终不明白。对于初登教育舞台的小学新老师来说,最大的困难或许正是如何对待这些让你深为头疼的学生。这个问题小孩叫小谢(化名),他却是比较笨,在很多同学看来,他不是一个好学生,欺负同学,调皮捣蛋,不认真学习。但根据我的观察,他的学习欲望依然很强,只是很多时候接收新知识比较慢,很多老师没有这个耐心,因此对他往往难以做到不厌其烦,加之他的一些行为让老师们觉得是“不守纪律”,因而口给他的帽子也大的惊人:“问题学生”。此类学生应试新老师重点教育的对象,而老师的耐心,责任心,也在他们身上体现的最明显。

 
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